是对抗教育弊端

　   还是带着孩子学会顺势应变

　　我身边不乏这样的年轻妈妈，她们有较强的学习能力，整天在网上搜索各种育儿信息，熟知各种教育理念，可以说，关注教育到了“疯狂”的地步，但又被各种理念所困扰，一会儿跟风批判高考制度是桎梏，摧残人性；一会儿又跟着批判公立学校太刻板，孩子成长目标难以实现。批来批去，反而自己被搞得焦虑，对该采取怎样的教育模式无所适从。

　　作为家长，比起与现行的教育弊端相对抗，和孩子一起学会顺势应变，可能更重要一些。

　　比如，近十几年来，奥数教育始终背负恶名，甚至还有“专家”言之凿凿：奥数只适合5%～10%的孩子学习。我不那么认为。

　　记得1979年，李政道博士在科大少年班为“神童”们出的那道著名的“猴子数苹果”趣味数学题，曾经风靡一时，也开启了被“文革”掏空的无数混沌大脑的智慧天窗。也正是从那时起，启智类的数学训练题逐步流行开来。时至今日，接受过正规奥数教育的孩子已不计其数，其影响也延至第二代人。很多十几岁的孩子就能理解并解答出许多类似的“神童”考题，与此同时，中国人出众的数学能力即使在发达强国也赫赫有名。

　　以我儿子为例，他只是在小学三年级下学期到六年级上学期的三年里，每周双休日的一个半天和寒暑假中连续两周中的每个半天，接受了系统的奥校学习，这项学习让他学会并建立起了数理逻辑思维方式，也奠定了此后六七年里初高中理科其他科目学习的基础。而对我来说，凭借奥校不错的成绩，在“小升初”时，儿子被区里最好的3所市重点中学初中部同意录取，彻底化解了家长的小升初焦虑。

　　从现实层面看，一方面是社会舆论将奥数学习“妖魔化”，取消奥数学习的声浪从未停止过；另一方面，则是各重点中学每年都未停止过通过奥数考试进行争夺生源的大战。

　　许多学习了奥数的小学生，无意中竟在小升初大混战中屡屡获胜，其原因不言而明：接受过奥数教育的孩子，在中学阶段适应和驾驭数理化课程的能力远远超过其他人，也更容易在中高考中拿到好成绩。

　　在我看来，并不是只有5%～10%的孩子适合学习奥数，恰恰相反，从早期的思维训练角度而言，大多数的学童都可以适应基本的奥数学习，思维转换的强化训练反而会提升孩子的想象空间和数理逻辑能力。而参加奥数重量级竞赛并拿到好名次，那才是只有极少数的孩子才能做到的事儿。

　　因此，我个人的观点是，与其在“小升初”、“初升高”时向重点中学交纳大量“黑钱”，助长凭关系、凭金钱升学的教育毒瘤扩散，还不如让孩子学一点奥数吧，即使不能靠成绩获得升学红利，至少可以令他们在接下来的初高中数理化学习中多一些轻松和自信。