法国作家罗曼·罗兰说：“要洒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”在杨林小学汪娟老师的心里，每一个孩子都有自己惊人的天赋与潜能，而她存在的意义，就是上好自己的课、管理好所带的班级，尽己所能挖掘孩子生命的潜能，让每一朵花都绽放。

       任教三年级时，汪老师班上有个新转来的男生洋洋（化名），他父母是做小生意的，平常少有时间管他，他不仅不讲卫生，常常不换衣服，身上脏兮兮的，而且性格孤僻，不愿与人交往，学生们都不愿接近他，他有被人遗弃的感觉，丧失了自尊心和学习的兴趣。为了改变这种状况，汪老师一次次找洋洋谈话，日子久了，洋洋就采取了一问三不知的态度，学习成绩也越来越差。

       于是，汪老师就尝试着改变教育方法，从生活上、思想上、学习上关心、爱护他，以消除他的自卑心理。汪老师帮他准备好香皂、毛巾及几套换洗的衣服，并和他私下约好要讲究卫生，孩子开心地答应了。汪老师还号召班上的孩子一起帮助他，鼓励他参加班级各项活动，培养他和同学相处的能力。在老师和同学们的帮助下，洋洋不但学会了自己换洗衣服，学习成绩进步了，而且能融入集体了。在细心的观察与交流中，汪老师意外地发现洋洋非常爱劳动，因此，每次在洋洋做完值日后，汪老师都会在全班同学面前表扬他，如此反复，洋洋渐渐变得自信、开朗、有礼貌了。上课时，汪老师会有意识地叫洋洋朗读课文，还会利用课余时间让洋洋去办公室看课外书籍，和他一起做课间游戏。洋洋从开始的被动慢慢变得主动了，学习成绩也赶上来了。可是有一次洋洋接连几天作业没写完，汪老师就很奇怪，请他到办公室，告诉他：“老师知道你不是不完成作业的那种学生，老师相信你一定有原因，如果你能告诉老师，我不会责怪你反而还会帮助到你。”没想到孩子眼泪吧嗒吧嗒往下流，哭着说：“老师，这几天实在太冷，我家里没有取暖器也没有空调，于是我就到被窝里写作业，写着写着我也不知道怎么就睡着了……”孩子的话触动了老师的心，他已经变化很大，千万要坚持下去，于是汪老师决定每天下午放学陪他在自己的办公室写作业，同时教他一些可以快速暖身子的锻炼方式。去年期末考试他第一次获得100分的成绩，汪老师十分开心。

       在苏湾镇梁帝小学张媛媛老师看来，爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。由于长期高强度、高负荷地工作，张老师患上了严重的眼疾，视力模糊，头晕目眩。辗转了十几家医院，仍不见好转，医生说这是一种复杂的眼科疾病，唯一的办法就是减少用眼，注意休息，否则后果不堪设想。学校领导、同事、家人都极力地劝说，叫她请假休息，但张老师却说：“学校人员太紧张，我请假了，我的孩子们怎么办？”病魔掠夺了她的健康，却征服不了她顽强的意志。生命中有一种强大的力量可以和命运抗衡，这力量就是——爱，正是这份对事业的爱，对学生的爱，让张老师毅然决然地选择了坚持工作，选择了可爱的孩子们。在长达三年的治疗时间里，张老师没有因为眼睛疾病耽误过学生一节课，没有落下过学生一次作业。她用坚强的毅力克服着疾病带来的痛苦，伴着泪水，出色地完成了各种教育教学任务。

       用爱关怀生命

       这学期，星火小学何基中老师班上来了一位新同学乐乐（化名），校长说他有点与众不同，让何老师多注意点。何老师为了了解他，将他安排坐在最前排。

       第三天，第四节还没下课，班长就匆匆跑来跟何老师说：“班主任，不好了，乐乐上课不时做小动作，并发出怪声，引得全班哄堂大笑。英语老师提醒他不要这样，可他无动于衷，仍然我行我素，把英语老师气哭了……”何老师跑到教室，看到乐乐一副开心的样子。何老师强忍怒火，将他带到办公室。何老师瞪着他，一言不发。他眼睛也直盯着何老师，歪斜着身子，一会扭扭头，一会抓抓肩，一副不屑的样子。这时下课铃响了，办公室的其他老师都陆续回到办公室。他不但不紧张，而且更放松了，一会呲牙，一会挤眉弄眼，把其他老师都逗笑了。

       放学了，大家都飞快地跑去吃饭了，办公室里只剩下何老师和乐乐。他眼睛不时地朝着门外瞅，可何老师始终不发声。可能乐乐实在受不了，急着去吃饭，轻轻地说：“老师，我错了，我不该这样做……”

       第四天，女生开始向何老师反映乐乐有不雅行为，何老师很吃惊，了解了原由得知：当有几个女生经过时，乐乐故意用身子向女生中间撞，或者故意向她们挤去，而且还不停地用不雅的动作表现出来。

       第五天，大清早，何老师被学校保卫科喊去领人：昨晚，乐乐翻墙出去，一夜未归，今早翻墙回来被逮到，他自己说去网吧了。