二、提高教师素质，建设现代化的教师队伍。
办好一所学校必须有一支素质高、业务精、品德好的教师队伍。在建设教师队伍上我们重点抓了四方面的工作：
一抓政治思想。首先加强教师自身的政治修养。
我校充分利用每周一次的政治、业务学习，
学习了邓小平理论和“三个代表”重要思想，党的路线、方针政策、“八荣八耻”社会主义荣辱观，其次组织教师学习教育法规、教育科学理论，不断提高思想水平。再次，鼓励教师积极参加教育实践。利用业务学习时间
向广大教师宣传《新义务教育法》的重要精神，认真学习、宣传和落实有关法律法规。学习贯彻《课标》精神，重视对全体学生的教育与提高。要求每个教师利用业余时间学习教育理论书籍或教学刊物，不断充实自己，转变教育观念，通过不断学习、总结，教师自身的素质得以提升。
二抓职业道德教育。坚定的职业信念，忠诚于人民教育事业，献身教育，是每一个教师必备的基本的职业道德品质。组织教师学习《教师职业道德规范》、《新时期师德修养》、《教育愚公刘恩和》等书籍，和学
三抓教师科学知识结构。学校积极鼓励教师参加大专、本科函授学习，支持教师艺术专长自修，提升知识结构，提高学历层次。加强教师的培养，积极开展教师教学观摩、教学评比、师徒结队、外出考察、技能竞赛、经验交流、专题讲座等丰富多彩的活动。先后
百余
人次赴上海、北京、无锡、杭州、浙江、广州、湖南等地进行培训考察。目前学校已有
96%
的教师接受外出培训。
四抓教师继续教育和教研活动工作。
积极做好第三阶段小继教培训工作，按照上级文件精神及第三阶段小继教培训内容和任务，我们拟定了长远计划和近期计划，成立了第三阶段小继教工作领导小组，专人负责。同时，按照近期计划，对教师进行培训。要求教师坚持不断学习，不断充实自己，不断提高教育教学的水平，逐渐养成良好学习习惯，努力使自己成为科研型教师。
教研活动是教师们学习、交流、研讨的最好平台。每学期我校都要开展不同形式的教研活动，如示范课、公开课、专题报告和讲座。百年校庆期间，我校举行大型教研活动，邀请全国特级教师支玉恒来我校献课，取得较好的效果。
“走出去，请进来”是我校开展教研活动的一种主要形式。尽管学校的经费紧张，但我们认为，要提高学校的教育教学质量，首先得提高教师的素质。出去学习的教师每人回校后要作汇报或上示范课，起到了很好的辐射作用。为了促进我市教育的均衡发展，提高农村教育教学质量，去年，我校每学期都要组织教师开展送课下乡。近年来，我校多名教师分别送课到坝黄、瓦屋、卜口、长坪、和平、茶店、大坪等农村学校。我们力求把较真实、朴实的课展示出来，使农村教师听有所获。针对科学、英语较薄弱的学科。我们有的放矢，组织这些学科的教师通过相互听课、共同探讨、找出薄弱的根源，制定相应的整改措施。对上挂的教师我们给予热情的帮助。经常深入课堂，随时了解他们的教学情况。通过开展这些活动，既锻炼了年轻老师，也为城乡教师提供了一个学习交流的平台，开阔了老师们的眼界，大大调动了教师工作的积极性，提高了老师们的教学能力。
一支业务精通、作风过硬的教师队伍正在形成。
三、强化教学管理，坚持科研兴教，有效提高教学质量
1
、不断创新强化教学管理
教学是学校工作的中心，加强教学管理是提高教学质量的保证
。在长期的教学管理实践中，我们根据新的教育思想和教学观念，在备课、上课、作业批改、辅导，考核等常规管理的基础上不断探索和创新，逐步形成具有自己特色
，包括过程管理、课题管理、活动管理所组成的新的管理体系。
（
1
）过程管理，突出重点。一是常规管理，
学校制定了教育教学目标管理制度和月常规检查制度，按市教育局开学工作会议精神，狠抓教育教学质量。每月定期检查教师备课、课堂教学、作业批改、教学反思、听课记录等，并及时反馈，使每个教师不断总结反思自己的教学行为，不断改进教学方法，提高教学艺术。
二是质量管理，以考核为手段，制定教学奖励制度，对质量进行验收。
（
2
）课题管理，重在到位。
2008
年，我校参加了申报的“十一五”全国和谐德育课题研究子课题《文明礼貌教育的研究》的实验，全校三十二个班级全部参与。为了使课题研究有实效，我校把该课题与经典诵读、学习周逸群精神整合，充分利用班队会、国旗下的讲话、校园广播对学生进行教育，三年来取得了较好的成绩，32名教师的论文、班队会活动方案分别获得了课题组颁发的一、二、三等奖。校本教材《从这里出发》获得了课题组颁发的成果二等奖。多名学生获得了文明之星、诵读之星。
我校继续开展小课题研究，每个年级主要学科都有课题，年轻教师人人参与课题研究。我校除了“纵横码输入法”、“和谐德育”、“经典诵读”三个国家级课题，还有1个省级课题，10余个地市级课题。赵校长亲自主持指导，要求各位教师按要求撰写案例分析、阶段总结等，积极投身到课题研究中来。
课题组
实行行政分管，课题组组长全面负责制。开展“一月一小结”、＂一期一总结＂活动。实验教师每阶段要做到“六个一”：阅读一本理论专著，上一节研究汇报课，完成一份优秀教案和一篇研究论文，写一份实验体会和一份总结。
每个课题小组成员都有明确的任务。小课题的研究是引导教师们由经验型向研究型的转变，是对教师素质的提升。
（
3
）活动管理，注重实效。我们坚持年轻教师必须上一节“汇报课”，外出学习考察教师回来必须上一节“观摩课”，每学期年轻教师必须上好一节“公开课”。同时开展“两课一会”活动，即实验教师的汇报课，骨干教师的示范课；教改经验或优秀论文交流会。
通过过程管理，切实落实教学责任；通过课题管理，有效提高教师教学教研水平；通过活动管理，增强竞争意识，充分调动教师的积极性、主动性。
2
、以课堂教学为主阵地，深化课改实验，优化课堂教学
课程改革工作是我国目前义务教育的头等大事，是学校教学工作中的重中之重。为了课程改革工作正常进行，学校组成了以校长挂帅、全体教师参与、青年骨干教师带头、有经验的教师谋划的高素质组合。成立了以校长赵建芬为组长，副校长熊继红、张应分为副组长，教导主任喻正富、张雪贵、骨干教师、姜红英、谭克亚等成员的新的课改工作领导小组，确立了课改的工作的四个重点：1、抓课改试验的落实；2、抓教师思想观念的转变与更新；3、抓课堂教学效果；4、抓教师的素质与学生能力的提高。通过校内外的培训、观摩、对新课标的解读、课堂演练等方式，对教师“洗脑”、“充电”。校领导经常深入课堂了解教师的教学情况，平均听课达50节以上。对新上课改年级的教师我们都要进行上岗前培训，教师的课程观、教学观、学生观的评价观在不同程度上得以转变。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，根据《学校课程改革实验方案》开展了一系列有效的教学研究和展示活动，有力地推动了课改，有效促进了教学方式和学习方式的转变。
尽管学校的经费紧张，但我们认为，要提高学校的教育教学质量，首先得提高教师的素质。出去学习的教师每人回校后要作汇报或上示范课，起到了很好的辐射作用。
为了丰富课堂教学活动，我们每年组织一次教师课堂大赛，选出优胜教师参加地、市举行的课堂实录比赛。