二、校园环境紧扣东坡神韵，呈现亮点。

1 、校园环境建设原则切实可行。

我校围绕“东坡”主题， 结合学校文化建设总体规划，立足于学校现实和未来需要，遵循“大气、美观、节简、可行”的原则，对学校环境进行科学规划、精心布局、积极实施，力求使校园环境得到根本改观，符合学校文化建设总体要求，承载东坡文化，凸显东坡神韵。

2 、校园布局合理，设施配套齐全。

学校自迁入新校区后，逐步完善配套建设，按标准化、示范化、现代化的要求，建有教学楼、实验楼、办公楼、图书馆、学生公寓、食堂和塑胶运动场，配有多媒体语音室、多功能实验室、电子图书馆、声乐专用教室、书画专用教室及舞蹈练功房等。整个校区按照前广场、中教学区、后生活区及运动场的格局建设，布局科学，间隔有致；各类建筑设计新颖，造型美观。

3 、重视校园绿化美化，巧妙结合东坡文化。

校园绿化面积达19160平方米，绿化率达100 ﹪ ，绿化率覆盖达40 ﹪ 。 在校园内的各个花园里以勒石、标牌等形式点缀苏东坡的名言名句。教学楼、综合楼、办公楼等都围绕“东坡文化”，确立了各自的楼层文化主题，以此来设计、布置楼层文化。如：两座教学楼“博观楼”、“厚积楼”分别以东坡“诗”、“词”为主题，两座综合楼“情趣楼”、“才溢楼”分别以东坡“趣闻轶事”和“博学多才”为主题。每一楼层围绕主楼文化，又有各自的主题，如“厚积楼”， 第一层楼以“浣溪沙”词牌为主；二楼以“蝶恋花”词牌为主；三楼以“江城子”词牌为主；四楼以“南乡子”词牌为主；五楼以“南歌子”词牌为主。如此布局，师生 在校园各个角落都能够浸染东坡文化。今年，学校将集中精力，完成校园最后两个特色景点“品梅苑”和“竹心苑”的营造，这两处景观将重点表现东坡“喜竹”“好梅”的性格，分别栽种梅花和翠竹，建设休闲走廊，师生徜徉其间，千年文化积淀萦绕周围。

4 、重视校园人文环境建设。

我校以“东坡”为核心元素，设计了校徽、校旗。如“校徽”，以“东坡”拼音首字母“DP”进行艺术变形，左为“D”、右为“P”，使校徽具有极强的地域性和唯一性，易于识别与记忆。标志左半部分形似书本，紧扣“诗书”内涵及东坡特质，右半部分形似竹叶， 东坡喜竹，闻名天下，竹具有丰富的精神隐喻，对学生的人格成长具有很好的暗示和导向作用。两者的组合从文化层面和精神内涵等多角度进行了准确的诠释。 整个标志言简意骇，能够准确的承载东坡中学的文化内涵及其学校形象，且易于识别、记忆与推广。我校还请眉山市著名文艺家王晋川作词，梁干才谱曲，创作了东坡中学校歌《腹有诗书气自华》，歌词凸显东坡文采、校园美景、师生风貌和办学特色，曲调慷慨激昂、催人奋进，我们正组织力量在全校范围内教唱，力求使每一个师生都能够歌唱，日后，在重大活动中，齐唱校歌将是必备节目。东坡中学还按照规划要求，完成了宣传橱窗、荣誉室等宣传阵地和功能室建设。结合“东坡文化”，给校园主要区域冠名，如“东坡广场”、 “卓懿苑”、“流芳台”、“品梅苑”、“竹心苑”等，赋予其文化内涵。

经过两年的营造，我校已经建设了一批富有东坡特色的校园景观，如 “卓懿苑”和“流芳台”，“卓懿苑”是校园中心花园，以翠树为中心，陪以勒石、绿草、鲜花、流水和金鱼， 庄重幽雅，鲜活大气，表现东坡中学人“追求一流”的办学决心； “流芳台”是阶梯教室与“卓懿苑”的楼梯连接部，依托高低地形，打造“高山流水”的诗意景观，以大理石为底面，上刻苏轼《念奴娇·赤壁怀古》全文，流水潺潺， 与 “卓懿苑”的静景结合，形成动静互补的景观，突出学校的生气与灵气。

三、学校管理渗透东坡精神， 勤睿扎实 。

苏轼平生不仅文采出众，而且极具管理能力，办事干练，政绩突出，这与许多只会空谈，而无实际办事能力的书生不同。学校基于苏东坡勤政爱民、聪慧机智的特点，提出了学校管理以“勤睿”为核心的理念，围绕其勤政爱民、重节自守、主张渐变的政治思想与行为，意在引导全校教职工勤奋工作，爱岗爱生，有技巧有方法地处理一切事务，建设秉承东坡精神的东坡中学管理文化，凸显东坡特色。

我校围绕这一管理理念，着力抓好学校的教育行为、管理行为、考试行为、招生行为等，形成具有东坡特色的课堂文化、德育文化、制度文化、课程文化和学生活动文化等。着力抓好教师专业精神培养、专业素质提高、教育科研能力培养等，提升教师综合文化素养。着力抓好学生良好行为习惯的养成教育，落实德育“无差生”的理念等，提高学生的文明素养。