评价一改成效来
规划纲要明确提出
要根据培养目标和人才理念，建立科学、多元的评价标准。如何在多元化育人的目标指引下，全面、科学地评价教师的工作状态与效果，最大限度地调动教师的工作积极性呢？棠外以一个全新的评价机构和一套完善的评价体系将难题科学化解。
在棠外，有这样一个独特的机构——目督评估学术委员会，它由学校学科带头人、高校和教育科研单位的资深教育专家组成。目督评估学术委员会在黄光成校长的带领下，做了大量分析研究，历经几个阶段，形成了该校特有的教育教学评价体系。整个评价系统由教育和教学两个部分有机组成。
考核的基本思想是“以入量出、倾斜出口”，考核的基本原则是公平、公正、公开。“公平”是指对同一个年级的教师，采用同样的规则和算法，通过计算机程序完成计算；“公正”是指所有数据均来源于由成都市、双流县、棠中外语学校或各年级组统一组织的考试所公开发布的成绩，运算时只针对入口和出口均有成绩的学生；“公开”是指完成考核计算后，对教学具有指导作用的“过程数据”和“最终结果”在校园内网上公开发布。
在具体考核方案的设计中，学校把教师的绩效考核设计为三部分，分别是：所教班集体考核得分的贡献（占50%）、所在备课组考核得分的贡献（占20%）、班级学科成绩考核得分的贡献（占30%）。在这套考核方案中，团队效应的权重高达0.7，这就使得考核不
仅从宏观上重点体现了团队效应，而且也在微观上详细分析到了每一个班级的每一个学科，真正使考核成为每一位教师和管理者分析问题、解决问题的有效工具。
此外，为了使评价更加充满人文性，棠外还针对优秀教师的特征设计了若干套问卷调查题。把问卷调查的情况以及适当量化后的数据作为教师绩效考核中的一个重要指标，并于适当的时间在学校内网上公布出来，让学生和同事的评价驱使每一位教师自觉地按照优秀教师的标准要求自己，不断进步。
就这样，棠外在管理中注重人的个性发展，做到“三分制度管理七分情感投入”，让奉献者得到回报，让严谨者得到尊重，让探索者得到喝彩。整个棠外校园洋溢着一种理昭昭、情切切、乐融融、活生生、笑盈盈的和谐氛围，保证了教育教学质量的不断提升。
夯实道德教育的根基
以“四部曲”奏响大德育的主旋律
坚持德育为先……创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》
胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第二十六次集体学习时，
就做好当前教育改革和发展工作提出了四点意见，其中第一点就指出，要坚持育人为本、德育为先，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，坚持文化知识学习和思想品德修养的统一。棠外历来将德育摆在各项教育工作的首位，
通过“文化熏陶、活动渗透、网络构建、改革创新”的“四部曲”，营造了“厚、实、细”的德育体系，形成了“管理育人、服务育人、全员育人、全面育人和全程育人”的德育机制，使学生成为具有“孝敬心、诚信心、自信心、责任心、同情心和感恩心”的“有心之人”，为孩子的成长奠定了品行之基！
文化熏陶——奠基生命的“厚”度
于中华民族浩浩五千年的发展史而言，文化彰显智慧，文化蕴涵情愫。当下的教育，必须求教于先贤，必须寻根于中华传统文化。棠外人深知，
加强优秀传统文化教育是抓好学校德育和学校文化建设的一项基础性工作，
学校有责任为学生的可持续发展奠定深厚的大中华文化底蕴，并激励他们去创造更大的辉煌。
为此，棠外始终如一地坚持
“仁、德、志、譞”
“忠、孝、礼、仪”和“勤奋、勤劳”等传统文化教育和国学经典教育，编印了《
仁、德、志、譞故事集（上、下册）
》德育校本教材，
充分发挥其“小、近、实、趣”的特点，对学生进行有效的道德教育。同时，学校还开设了国学课程，深入开展经典诵读活动，
突出校园文化建设，把弘扬优秀传统文化、培育民族精神贯穿于学校教育的全过程，
真正解决人的精神激励、灵魂塑造和品格提升问题，达到“通其情，达其理，导其行”之目的。
活动渗透——拓展教育的“实”效
棠外根据形势需要和中小学生身心特点开展了丰富多彩的教育活动，力求内容鲜活、形式新颖、贴近生活、趣味性强，使学生获得道德体验，提高思想素质，养成文明习惯。
感恩教育系列活动。
学校以“感谢父母养育我，感谢同学帮助我，感
校园社会实践活动。
组织学生对学校的部分区域进行卫生清扫和保洁，对校园内的乱丢乱扔行为进行监督，对学生中的违纪行为进行制止等，以此培养学生的主人翁意识，让学生在实践活动中“体验一切、感受一切、学会一切”。
“爱心”义卖、义演和游园活动。
学校政教处、校团委、学生会每年都会开展“心连心•献爱心”校园义卖、义演和游园活动。同学们把从家里带来的图书、文具、玩具、小饰品等拿来叫卖。此外，还设计了丰富的游园项目让同学们广泛参与，编排了大型的文娱节目进行义演，以此筹集爱心基金来帮助那些需要帮助的同学，也让孩子们从中认识爱、懂得爱、奉献爱。
心理健康教育。
通过举办专题讲座、设立心理健康教育中心等，对学生进行心理健康教育和指导，对其碰到的一般心理问题给予辅导和帮助，引导他们树立正确的自我意识，建立良好的人际关系，提高情绪的自控能力，形成健全的人格。
学校还经常进行法制教育、励志教育、理财教育、爱国主义教育等，体现时代特征，贴近学生实际，在学生的心灵深处激起了强烈的共鸣。