南京大学2009级本科生高洋：成果别停留在报告上

　　所有的实践团队都面临一个问题，就是实践只有短期效应，建议高校建立一种长期有效的机制。

　　今年暑假，作为“绿色青奥，对话南京”环保青年营社会实践团队队长的我，全程参与了社会实践的策划、选题、组队、活动开展以及资料的后期整理。这让我对社会实践有了最真实的视角、最真切的体悟。在看到社会实践提高了学生的人际交往能力、为人处事能力的同时，使我印象更为深刻的是社会实践中存在的一些不尽如人意的问题。

　　身边很多社会实践的同学跟我抱怨有的指导老师只是个空架子，基本上不管他们的队伍，一切都得靠自己。指导老师的一句话使我醍醐灌顶：“你们在实践中遇到困难了可以来找我，但是不能在一开始就帮助你们，这样对你们一点锻炼意义都没有。”不知道抱怨的同学有没有想过，社会实践如果全由老师操办，没有我们自己的东西，那实践对我们还有什么锻炼意义呢？大学生是社会实践真正的主人，我们应该发挥自己的主动性、创新性，亲手去策划，不拘泥于传统，切身去实践，不惧怕困难，这样才能真正地在社会实践中锻炼自己。

　　在我们组织的“玄武湖暴走2014”活动取得很好的社会反响的同时，也有很多市民质疑我们的宣传仅仅是形式主义。有一位市民问我们，这样的活动究竟能为低碳生活做些什么，她觉得只是一时的号召力，没有持久的、能让人们改变的动力。还有一位大叔在做完问卷后对我说：“你们能不能在每道题的后面对题目解释一下，要不我们填完问卷了，还是不知道哪些行为是低碳的，对我们没有意义啊。”

　　与市民的交流使我意识到了我们的不足之处，有些形式化，有些脱离实际。很多实践团队只是去参观参观，与领导交谈交谈，走个过场。实践中最常用的宣传手段——横幅、签名，不环保不说，意义也不大。另外，所有的实践团队都面临一个问题，就是实践只有短期效应，没有学校的长久支持。比如我们的团队，短短十几天的实践活动对于环保事业的宣传是微不足道的，正如有关人士所说，环保事业不仅仅需要宣传，更主要的是深入到社区中，让市民切身感受到环保对自身生活的改善。

　　社会实践虽然只有很短的一段时间，但其意义绝对不会定格在活动结束的那一刹那。于是我萌生了把暑期社会实践延续下去的想法，这也算是实践成果多元化的一种选择。我想将我们的团队发展成为一个组织，继续延续“环保、低碳、青奥”的课题，作为连结社会和学校的一个纽带，将社会、环保组织等反映的问题提供给老师，以此建立课题，利用学校优质的科研资源去解决社会环境问题，最终再将成果反馈给社会，造福社会。

　　有些同学认为，社会实践成果的展示要比实践本身对社会更有意义。在我看来，现在社会实践成果绝大多数只停留在汇报到学校这个层次上，这无疑使社会实践的意义大打折扣。如何将优秀的社会实践成果反馈给社会是高校一直以来面临的难题，因为政府部门和社会人士认为，短短几天的实践，利用不成熟的专业知识所调研出的东西不够全面、不够具体、可实施性不强，采用的风险太大。但是，我认为，学生的社会实践虽然缺乏专业性，但是反映了社会上最亟待解决的问题；学校拥有优质的科研设备、优秀的人力资源，但是没有一个广阔的面向社会的视角。学生的社会实践成果和高校的科研资源不正是呈现出一种互补互利的状态吗？所以，我建议高校建立一种长期有效的机制，将学生优秀的社会实践成果和老师的科研课题联系起来，将社会问题转化为科研课题。同时也可以让参与社会实践的同学加入到这个课题，带动同学们的科研热情。

　　我们要利用自己的热情、专业知识去发现社会问题，然后代表民众将问题反馈给政府，或者回到学校，利用学校优质的科研资源去解决所发现的社会问题，从而产生社会效益甚至是经济效益，这才是社会最需要我们当代大学生做的。

　　《中国教育报》2011年8月29日第5版