吟诵改变了古诗文在孩子心中的形象

　　“吟诵是一件非常私人的事，反复地吟诵、揣摩，无论好听与否，都是情感的领悟与表达。用中正平和的声音去吟诵，将自己的心与古人的心连接在一起，穿越时空与古人对话，是一件多么美妙的事啊！”何虹霖是成都市泡桐树小学西区分校六年级的学生，“班上有几位同学也喜欢吟诵，我们经常趁着课间聚在一起吟诵。”

　　在全国各地，更多的学校、更多的教师在推开吟诵之门，慢慢浏览那些熟悉而又陌生的景象。

　　“那平仄相间、长短高低的错落之致，那平上去入、轻重疾缓的诗韵之别，那复沓回环、对偶互文的形式之美，一下子从文字里复活了起来。”清华大学附属小学校长窦桂梅一直在学校里和小学语文界宣传吟诵教学法。

　　依字行腔、依义行调、入短韵长、平长仄短、平低仄高、虚实重长的吟诵规则，让枯燥无味的古文读起来有了生气，《诗经》《楚辞》等古文中那些难懂的字变成了鲜活的音符……

　　吟诵，改变了古诗文在孩子们心中的形象。孩子们因吟诵而爱上古诗文，爱上汉语汉字，爱上中国文化。这种变化正在全国上万个开展吟诵教学的班级里发生着。