非考试式评估该如何进行？

       新京报：你认为目前的青少年科普教育活动，还存在哪些问题？

       金淼：主要在教育活动评估方面。小课堂不能通过考试进行效果评估，因此，通常采用问卷调查、口头采访等方式进行。还有就是我的自我反思，也是一种自我评估。但是互动和问卷，是否能够真正反映出真实的情况，这是个问题。另外，我们的受众最多两年就要上学了，或者知识水平上升到更高的层面，就不回来听了。所以，坚持开办小课堂，让更多的适龄儿童走进来，这很重要。

       ■ 围观

       青少年科普应擅用网络语言

       ●游识猷，科学松鼠会主编

       现在的社会资源科普活动主要有三个方面。从教育机构来看，现在它们做科普的动力比较少，比如邀请一些科学界专业人士 出来做科普，或是有突发事件的时候出来讲解科学知识，这是公众所需要的，但是这样的情况比较少。就目前的评价体系而言，科学家或是教授们更希望得到业内的认可，比如发表论文，因为这影响到晋级，而面向公众的科普活动并不是晋级的考评指标。

       展馆方面做科普是很努力的，我们与北京天文馆之间也有合作，常常会举办一些讲座、观测等活动。但是目前影响力还不够。

       民间科普这块，以科学松鼠会为例，读者以青少年居多，他们通过网络获取知识的比例比较多，有的还自己撰写科普文章。青少年科普要求语言活泼，应该善于运用网络语言，不要长篇大论，要有明确的主题，还可以结合青少年关注的美剧、动画片等。这样，才能适应青少年扫描式的阅读方法。

       科普需要孩子家长一起来

       ●徐来，果壳网主编

       科普或者科学传播，目前比较有效的途径还是在学校。社会机构中，科学传播机构和科技场馆也担负着较大的责任。但是现在看来，社会资源对于科普的整体效果还不尽如人意。这里面涉及到一个社会公众对科普定位的观念问题。长期以来，科普被认为是学校教育的延伸，是针对孩子而进行的。其实不然，科普是每个年龄段的人都需要的。也就是说，家长们也需要关注和参与科普，也只有这样，才能引领孩子更好地学习和感受。所以，首先应该扭转社会公众和大人对于科普的错误观念，家长带着孩子一起参与科普活动，这样科普的效果才会更加理想。

      企业可发挥优势宣传科普知识

      ●李曦，索尼探梦科技馆馆长

       索尼有着深厚的音视频技术研发基础和资源，以“光”和“声音”为主题开办科普场馆，能够较好地发挥自身优势，通过较为先进、具有独特魅力的展品与活动，帮助青少年儿童发现“光”和“声音”的魅力，激发他们的兴趣，开启他们的科学梦想。

       此外，作为500强跨国公司，索尼拥有较为丰富的企业管理经验，对“索尼探梦”这样的公益项目，也能够进行有目标、有体系的规范管理，有利于项目的精准定位和健康实施。同时，我们希望看到更多的企业或其他社会资源，也能够通过发挥各自的优势，积极参与到青少年的科普教育事业中。