每个人都是学校的符号

        在美国大片《拯救大兵瑞恩》几近片尾的时候，有这样一个情景：约翰·米勒上尉英勇牺牲前，对被救大兵瑞恩讲的半句话。

         他断断续续，只小声说：

        “别辜负大家 …… ”

        而正是米勒上尉的这句临终遗言影响着瑞恩的一生：“做一个好人，做一个正直的人。”

        这一情景长久定格在郭涵的脑海里，提醒着她“你做这个校长，要和这个学校的历史相匹配，你不能辜负这个学校。其实，每一个人都是这个学校的符号，你的符号是通过你的言谈举止来表现出来的。一走进这个大院子，你就不能平庸，你应当走在前面。”

        从校长的角度讲，郭涵是一个理想主义者，有着自己的教育追求；她很正直，没有圆滑和世故，她尤其是不能容忍那些阴暗的东西；她还是一个非常简单的人，不会考虑那么多的背景因素，这样反而比较容易处理问题了。

       “我觉得我这个年龄还能够说是一个理想主义者。有人说你这个年龄怎么还这么纯真、这么纯洁，对许多事情有着美好的情感，这可能和我的理想有关吧。理想这个东西可大可小，小时候就想跳舞，长大后猛然发现自己不是那块料，弄个业余爱好。当了校长之后，我希望一零一中的师生是幸福的。这样，每年的新生家长会讲话我会格外用心，讲稿都是我自己写的，还有每年的开学计划，你一定要讲你的教育思想，讲你的教育主张，讲我们的学校要怎么提升，而不是只是说我们今年三月份要干嘛，四月份要干嘛，不是这些东西。”

        “新教师要问自己为谁工作？新生来了，要问三年中你能给学生什么？毕业时，要回答你给了学生什么？每学期都要问自己，做一件什么事提升或改善我们的学校？要求老师在自己的职业生涯规划中问自己：你做教师欠缺的是什么？是境界、理念，还是专业能力、文化素养？你能为一零一中做的最大贡献是什么？实际上是在问老师自己需要什么样的自我发展，为自己确立一个怎样的标准。”

        正是通过“苏格拉底式”的一连串诘问，郭涵在不断地提醒着自己，唤醒教师专业发展的自我意识，增强干部的责任意识和事业心，引领着干部教师前行。

        站在教师的角度讲，郭涵觉得：“一零一中的老师是一群很优秀的人，他们对教学的研究意识非常强，属于‘不用扬鞭自奋蹄’的那群人。一零一中也很重视团结，我特别强调一损俱损，一荣俱荣。一直重视一些常态的东西，能在这个时代依然坚持做到这一点，是很不容易的。”

        “其实，老师的劳动很多还是个体的劳动，他投入了多少你常常是看不到的，教师的劳动要用结果来看它的意义。我觉得我们的老师特别好，不管是70后还是80后，这是很难得的。像老师们对学生的爱这样的事例实在太多了，他们的那种责任心，我真的是非常感动。比如我们的新老高三教师联席会，常常开成了师德报告会，我跟老师们开玩笑说‘咱可别弄错了，这可是一个工作交接会，主要是把经验提炼出来，下一届要怎么去做’。现场的老师都非常激动。”

        郭涵也常和老师们讲：“我们所在的这个学校很光荣，但大家要少一点荣誉感，多一些人生投入。不进则退小进也退。学生选择我们，他认为你能提供优质的教育，优质教育就是你本人的素质和能力。来一零一中工作，给的是机会，并不必然是能力，不管你是从高校毕业过来，还是中途过来，是因为你曾经的历史使我们接受了你，但并不必然的表明你有在这里工作的能力。”

        关于教师队伍建设，郭涵的基本思路是：专业发展，人文关怀。在具体措施上则可以分为制度和文化两个方面，制度管的是底线，是比较平稳时候的一种有条不紊的状态，制度是需要不断调整的。制度管不到的地方就需要文化了，文化就是一种氛围，讲究潜移默化的效果。

        关于校本培训，郭涵的基本要求是：制度化，常态化，课程化。她亲自担任“北京一零一中教师发展学校”校长，让校本培训的制度化、常态化、课程化有了根本性保证。

        郭涵首先强调，一零一中的老师们一定要睁眼看世界，要有一定的高度。学校在每个学期都会举办两个大型高端讲座，最近的讲座题目有“苦难与辉煌”、“国家安全”、“社会和谐”、“十二五”期间的经济形势等等。

         一零一中的校本培训可以追溯到上个世纪90年代，当时是“跨世纪发展学校”，后来演变为“青年教师发展论坛”。2005年，更名为“北京一零一中教师发展学校”。梁衡、李开复、顾德希等一批在国内各领域有着重要影响的专家学者，成了这所培训学校的“名誉导师”。

        从海淀教育大区教科所所长走向一所中学校长的岗位，郭涵对校本培训有着更深刻的认识，她进一步加强和完善这一校本培训制度，把培训的核心内容定位在提升教师的教学创新能力和科研能力。这所常态的校本培训机构，每学期都有具体的培训计划、培训课程。培训内容丰富，形式多样，通过对不同层次教师的培训，建立起一支德才兼备的一零一中骨干教师品牌队伍。

        “针对新教师的培训，我们强调一零一中的文化，用柳传志的话讲叫做‘入模子培训’，首先让新入职的教师接受我们学校的文化和传统的教育，然后就是青年教师必备的基本素质培训，比如如何备课、上课、如何命制试题等等。原来是每周五下午专门安排两个小时，后来改为每周二下午两个小时，在时间和内容上均有保证。”

       “在青年教师培训的过程中，我也意识到一个问题，就是这些年过于抓常态和常规，抓站好课堂，但从整体提高上看可能做的不够，特别是现在要强调反思、创新、批判精神。我们决定在下一个五年计划中把这些给做了。”

        12年来，一零一中承担了100多项市区乃至国家级科研课题，产生了近20项教学创新成果的获得者，他们都有过在教师发展学校的培训经历。这些课题负责人和获奖者，包括很多市级学科带头人、骨干教师、特级教师。

        2009年11月，首届“北京一零一中青年教师沙龙”在九华山庄举行，活动的主题是“学习实践科学发展观，为一零一中美好明天献计献策”，活动共由“分享成长”和“献计献策”两部分构成。一件件成长的往事时而带来一阵欢笑，时而激起热烈的掌声，时而引出百感交集的泪水。在欢笑与泪水中，大家分享着成长的点点滴滴，达成了许多共识。

        通过沙龙的形式，倾听一线教师最真实的声音，实现教师们经验和智慧的互动与分享，使得校本培训的广度和深度得到进一步加强。老师们为学校发展积极建言献策，寻求着课堂教学新路径。

        在一零一中学习的学生，他们对一零一中独特的环境有着各自的迷恋，他们对一零一中朴素的外表下所蕴藏的深沉大气有着深刻的体验，他们以自己独特的方式感悟着自己的学校。

       记者曾经认真看过一本名为《一零一 我心中的太阳》的书，感受到了一零一中学生们的成长历程和生命感悟：有学生说“一零一，让我迷恋”，有学生说“一零一，让我陶醉”，还有学生说“一零一，让我感受到五彩缤纷”；有学生说“一零一，让我奋进”，有学生说“一零一，让我倍感温暖”，还有学生说“一零一，让我心中充满诗意”；有学生说“一零一，让我自豪”，有学生说“一零一，让我热爱生活”，还有的学生说“一零一，让我学会尊重他人”……

        这是一本一零一中的学生们为庆祝母校65岁生日而撰写的文章，从学生们那些流露着真情实感的文字中，你会一次又一次感受到校园美景，感受到五彩缤纷的校园生活，厚重的积淀与沉稳的风格，广阔的视野和宽广的胸怀，宁静而致远的心态，亦师亦友的氛围，永不自满的学校精神……

        一所学校能够办成这样的一种境界，其宁静、从容、专注、大气、平和、深厚的氛围能够从校园的每一个角落洋溢出来，从每一个学生的身上散发出来，形成了令人陶醉的环境之美和人文之美，这无疑令人向往。

        记得北宋哲学家、理学创始人之一张载曾经说过，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”也可说这是人类教育最高的向往，也是我们这个时代的教育工作者，尤其是名校校长需要回答的一个重大问题。

        作为一零一中的校长，郭涵注定要成为一个永远前行的人们的引领者，最重要的是，她已经成为这个卓越团队的优秀引领者。郭涵在光荣与梦想的传承中，始终以自信、理性、平和的心态，前瞻而智慧的眼界，把代表历史经纬线的“理性”与“激情”完满地结合为一种状态，不断创造着属于一零一中人的新高度，对这一重大问题从实践的层面上给出了人们满意的答案。（陈达）