学校与社区共建活动总结
一年来，我们学校党支部坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十七大、十七届三中全会精神，围绕办人民满意教育的中心工作，结合学校实际，多渠道、多形式地与社区、家庭进行“文明共建，平安共创”交流与沟通，积极探索三位一体化的教育模式，形成共建、共管、共育的社会大环境。
一、社区积极支持学校教育，营造良好社区育人环境
社区为学校所在地，是学校教育发展的基础。社区、家长参与学校管理是改善学校外部环境的重要课题，是保证教育改革的成功、素质教育的实施的重要环节。自我校创办以来，作为共建单位的社区就非常关心支持我校工作，积极参与我校教育教学管理，把在校学生教育工作作为社区建设的基础工程来抓，作为可持续发展的大事来做，努力营造有利于青少年健康成长和全面发展的良好社区育人环境，优化育人过程，使青少年教育工作与小区文明建设整体推进。
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、加大宣传力度，营造尊师重教良好氛围。
我校与社区同属一个小区，而我校的学生也大都来自这个小区。为此，我们社区为了支持学校教育，配合学校实施素质教育，在他们管辖的江海花园小区内，通过宣传橱窗、宣传单向学生家长、社区居民，大力宣传教育优先发展的战略地位、科教兴国的战略方针，并及时宣传教师中的先进事迹，关心支持教师工作和生活，为学校、为教师办好事、做实事，解决教师的后顾之忧。如：每年教师节，社区到校慰问教师，让教师体会到社会关心。从而，在小区内形成尊师重教的良好社会风尚，创造良好的社区教育氛围。
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、加强综合治理，净化校园周边环境。
我们知道，在校门与家门之间是未成年人思想道德建设的最薄弱环节，存在“空白”和“缺位”，这是群众反映强烈，影响未成年人身心健康成长的突出问题。对此我们学校的教师、部分的学生家长对孩子在社区安全表示极大忧虑，我们五居委的领导和干部知情后，急学校之所急，想家长之所想，立即与小区物业管理、保安联手整治校园周边环境。现在，在我们的学校周围，不仅环境整洁优美，车辆行驶有序，而且无小摊、小贩，无影响青少年成长的电子游艺室、网吧，学生上学更感安全，家长也由此感到放心。校园周边环境的整治，为青少年的健康成长营造良好的学习、生活环境。
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、挖掘社区资源，构建良好育人平台。
如何使小区内的青少年玩有场所，学有载体，我们社区的领导始终在积极探索，努力实践。他们在多次上门征求学校、学生意见的基础上，组织开展符合学校实际，适合学生身心发展规律的融科技、文化、艺术、体育等内容于一体的课外兴趣活动，为社区青少年健康成长导好向、引好路、充好电。
二、学校主动参与服务社区，全面推动社区文明建设
未成年人的健康成长，离不开社会、学校、家庭的呵护和培养。而社区是社会的一个重要组成部分，因此，社区又是学生成长的一个重要社会环境。
学生参与社区建设、服务社区的过程既是送温暖过程，又是学生接受教育的过程；这一过程不仅培养了学生的爱心、社会责任感，社会服务能力，而且还学习了各种知识，开拓了眼界，提高了水平，对学生各方面素质的培养和提高，起着促进和推动作用。
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、积极参与社区活动，为社区活动作贡献。
社区是学生的家园,更是学生接受锻炼的大课堂。为此，我们积极组织学生参与小区社区举办的各类活动，如：“读书活动”、“征文活动”、科技宣传活动、禁毒、禁赌宣传等。为了让学生更好地参与活动，每次活动学校都认真组织学生参加，由教导处、大队部牵头组织，并安排专门的教师利用业余时间认真辅导和指导学生，因此学生们在这些活动中取得了不错的成绩。学校还积极组织和引导师生深入社区，主动参与以提升社区文明为专题的文体、科技及信息化展示及各项公益活动。
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、以“雏鹰假日小队”为载体，“四个一”活动显成效。
社区拥有丰富的德育资源，是学生进行校外社会实践活动的天然基地，“雏鹰假日小队”是学生参与社会实践活动的有效载体。我们以“雏鹰假日小队” 依托，深入社区开展活动，参加小区文明创建活动。
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、增加校园开放度，支持社区工作。
在社区教育体系中，学校教育始终是社区教育的主体和基础，学校与社区之间的互相沟通、协调，是实现社区教育资源共享的重要途径。学校资源向社区开放，是学校融入社区、服务社区的载体。为此，学校坚持向社区开放、向社区居民开放校内的设施和场地，共享教育资源，主动承担社区重大活动的组织和服务，为社区居民的健身、学习、开会等开放大礼堂、教室、操场、图书馆等活动场所。
学校社区沟通、互动，把社区引入教育，让教育服务于社区，不仅使我们的学校扎根于社区，为学校的生存和发展取得了社会的支撑和合作；同时也为社区建设和社区居民终身发展付出了我们最大的努力，为社区的精神文明建设奠定了基础。我们坚信，学校和社区的结合必然会使社区教育产生更加强大的生命力，社区文明共建将进一步优化青少年健康成长和全面发展的环境，也将在构建和谐社会的这一进程中放射出其独特的异彩。
兴文县古宋镇第一小学校