考查语文基础知识应用。从语用题来看，基础知识难度不高，侧重于应用。从语言文字运用4道题来看，第1题“读音”是识记现代汉语普通话常用字字音，本着字不离词的原则，所选的字又是在“常用”范围内。第2题“成语运用”，编制的题目紧紧扣住“具体语境中的意义”，茅盾和冰心两位文学大家又是考生非常熟悉的人物，所以理解起来得心应手；和去年找出没有错误的一组，主要是从错别字入手相比，更体现了语用的意义。从“改”到“用”，语境中选项的新题型更加体现了语文味。第3题和去年一样都是考查“提炼内容、概括语意”的能力，但和去年设题相比，今年要求以“平实的语言”表述深层含意，更注重测试考生的思维潜能。第4题“看图说话”是一大亮点，以语言表达视觉形象，设置了一个“非文本情境”，这对“读图”时代的考生来说，无疑是有新意的导向。

　　关注生活。关注生活是语文教学的题中之义，也是高考语文应该体现的重要导向。试卷进一步强化了语文与生活的紧密联系，鲜明地体现了在生活中学语文、用语文的命题思路。从语用题来看，考题的语料大都来自生活，如第1题中的编辑、冠名权、储蓄、拍摄、处方药、忏悔、度假村、软着陆等，都是来自考生平时用语中容易读错的，以此来命题，体现了语言文字的实用性。

　“看图说话”一题，画面上父亲抱着孩子站在“是”的地界上，而孩子往“非”的地界上伸手，说：“爸爸，我要……”而爸爸则一脚踏到“非”的一边，说：“好，爸爸听你的！”孩子的话还没有说完，爸爸的话后则是一个感叹号。这正是生活中常见的现象：家长在满足孩子的要求时，常常越过是非的底线。这种内容，命题者让考生观察思考后作出判断，写出“合适”的一句话，写话就是针对生活现象发表见解和看法，就是语言运用；同时，写出的话也就体现了情感态度和价值观。这真是一道绝妙的语言运用题。

　　倡导正确的价值导向。江苏卷命题者似乎钟情于唐宋八大家的作品。去年文言文阅读是文人史传路数，选了苏轼的《陈公弼传》，今年选了苏辙的《伯父墓表》。文中讲苏涣颖悟好学，行中规矩；不媚权贵，不枉法趋势；为政极宽，用法必当。这些传统的优秀品质和优秀美德，对考生会起到人生导向的作用。

　 《邮差先生》一文描写了平静恬淡、人际关系友善和生活节奏舒缓的小城环境，着力刻画了一个经历平常、性格平和、行事从容的“邮差先生”形象，也正是我国劳动人民善良仁厚、尽心尽职的传统美德的表现。

　　论述类文本题选用了英国作家弗吉尼亚·伍尔夫的《笑的价值》，阅读的难度和去年鲁迅的《捧与挖》差不多。但这篇出自世界三大意识流小说作家之一伍尔夫之手的随笔，也折射出作者繁纷的思绪，观点的新颖性、论证的逻辑性、语言的幽默性，以及对现实的独特思考，无疑开阔了考生的文化视野。