【教学流程】
一．导入新课
播放一段多媒体片断，请注意收集信息及时记录。
画面中出现：无数的精子快速地向卵细胞运动，一个精子抢先与卵细胞结合了，形成了受精卵，呱呱坠地的婴儿、蹒跚学步的幼儿、充满童贞的儿童、青春的少男少女、心智成熟的成年人。
教师：我们现在已经知道，精卵结合能孕育新生命。每一个新生命的诞生，都会令整个家庭欣喜若狂，人类新个体的产生，种族的延续是由生殖系统来完成的。大家还记得男女生殖系统的组成及功能吗？
教师：人的身体就是一个复杂的机器，由许多个零件组成，
设计思想 复习旧知识，利用美丽的画面导入新课，激发学生的学习兴趣，，让学生去感悟、去思考、去发现，时也为讲解人体的各个系统埋下伏笔。
二．新课讲授
[活动] 让学生以组为单位，分别上前讲解各个系统的组成

学生：积极思维，收集信息，及时记录。

教师：从刚才的片断中，你收集到哪些信息？
[活动]收集各个系统的资料（课前布置）
收集资料：收集有关运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统的资料
整理资料：将各种动物的运动方式按其栖息环境的特征进行分类。
教师：指导学生将收集到的各种动物的运动方式按其栖息环境的特征进行分类。
学生：利用多媒体填写表格，然后分组：讨论、汇报，得出结论。
设计思想  这个环节锻炼学生的收集和整理资料的能力，培养学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。
活动：请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个
讨论：表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？
人体各个系统有什么功能？
学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充。这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动。

教师：创设情景，学生演绎（在无边无际的沙漠中，两个人一个能动，即失明又失聪；一个身体不能活动，但头脑反应健全
 学生：认真观察并描述实物展台上的金鱼是如何在水中运动的？
  设计思想  让学生通过直观感受，自己去感知金鱼的运动方式，培养学生的观察能力。
      人体在神经系统和内分泌系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行，也使人能够适应环境，在复杂多变的生物圈中生存并得到发展。
教师：动物在水中的运动方式一定是游泳吗？
先做个吹气球比赛的小游戏，将充满气未扎口的气球放手。
学生：观察
教师：用语言描述它是怎样运动的？思考哪种动物是这样运动的？
设计思想 通过对气球运行轨迹的描述，学生很轻松地说出乌贼是这样运动的。这个小游戏使课堂气氛活跃，让学生深刻体会到乌贼的运动方式。
   播放草履虫、水母、龟、青蛙、鱼等水中动物运动的视频。
   人体的结构层次。细胞和细胞间质组成了人体的四种基本组织；各种组织有机地联系在一下起，形成各种器官；具有相关功能的器官又组成人体的各系统。
学生：仔细观察它们在水中的运动，描述它们是怎样在水中运动的？
设计思想 通过观看视频，调动学生情感兴趣，使学生欣赏美的同时，感受水中动物运动方式是多样的。
   学生讨论总结出水中各种动物的运动方式。
   水母：在海洋中漂浮运动，倒退运动
   乌贼：快速的倒退运动