人体是统一的整体。在漫长的生存选择过程中，人体的各部分间的相互协调是最重要的。在自然环境下，没有哪个部位能够脱离其他部位独立成长。
　　

人体的结构和功能十分复杂，构成人体的基本成分是细胞和细胞间质。功能和结构相似的细胞和细胞间质，有机地结合起来组成了具有特定功能的组织。各种组织又结合成具有一定形态特点和生理功能的器官。如皮肤、肌肉、心、肝、脑等等。器官组织结构特点与功能相适应。而为能够完成一种或几种生理功能而组成的多个器官的总和叫系统。如口腔、咽、食管、胃、肠、消化腺等组成消化系统，鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成呼吸系统。整个人体可分为8个系统：运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统和内分泌系统。人体就是这样由许多器官和系统共同组成的完整的统一体，任何一个器官都不能脱离整体而生存。人体各个系统能够密切配合、协调活动，是由于神经和体液的调节作用，特别是神经的调节作用。

第一节      人体概述

教学目标：

一、知识目标：

1 、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能

2 、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法

二、能力目标： 培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力

教学重点：

1 、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统

2 、举例说出人体各系统的主要功能

3 、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的

教学难点：

1 、举例说出组成人体的主要器官和系统

2 、分析骨的成分与骨特性之间的关系

教学方法： 讨论法、实验探究法

课时安排： 1 课时

教学设计：

一、引入：人类新个体的产生是由什么系统完成的？该系统由什么组成？它们的功能是什么？

二、学生积极回答，教师总结引入课题

一、教学过程：

教师：展示人体全身骨骼模型，请学生介绍这模型有哪些骨骼？哪些肌肉？这些骨骼和肌肉属于哪些系统？该系统有什么功能？

学生：观察模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能

活动：请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个

讨论：表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？

人体各个系统有什么功能？

学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充

教师：总结归纳

教师：当你吃鱼时，不小心被一小根鱼骨卡住了，家人叫你赶快喝醋，你认为这种方法能解决问题吗？

学生：讨论猜测

实验：学生 4 人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验： 1 、一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装 10% 的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象， 10 分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。

2 、用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻

轻敲打煅烧后的骨。

教师：请各组代表说出实验过程中所观察到的现象

学生：各组代表积极说出自己观察到的现象