教授治校

        先进模式影响深远

    “教授治校”管理模式的确定，对初期清华的发展，产生了深远影响。

    “教授治校”模式源自德国，而清华学校模仿美国模式，由董事会聘任校长及少数职员治理学校。教员地位偏低。这引起了清华师生不满。1921年12月，40位华籍教职员为争取与美国教职员同等权益，成立了“清华华员大会”。清华大学站在了改革的关口。

       经过几年调查讨论，清华在1926年制定了《清华学校组织大纲》草案，设有两个重要的权力机关：评议会和教授会。评议会由校长、教务长和教授会评选的7人组成，教授会由全体教授和各部门主任组成，和评议会互相牵制。由于教授完全参与了这两个组织，所以此时的清华已经进入“教授治校”的时代。

       更为难得的是，清华的“教授治校”从1926年起一直延续到抗战时期，这保障了清华在军阀混战以及日寇侵华的年代能得以维持校务稳定，并在学术研究方面领先于同时期国内大学，跻身世界学术之林。（记者 张弘 实习生 高建荣）

        ■ 钩沉

       辛亥革命爆发 清华停课半年

       清华诞生之日，正值晚清政府风雨飘摇之时。清华园僻处城外，无城内车马喧嚣，本是一处静心读书的好去处。然而清华学堂原定1911年10月16日举行新学期开学仪式，因为辛亥革命爆发后外事紧急，学部及外务部大臣都临时决定不参加，开学仪式被迫延缓。后来，清华学堂监督唐国安两次到校，在食堂对学生发表演说，既希望学生留在校内，又不能保证学生安全，前后颇为矛盾，学生更觉形势危急。

       于是，校方威胁学生离校将被开除，大量学生仍然离校逃命。辛亥革命爆发后，清政府挪用这年“退还”的庚款去弥补支绌的军费，清华学堂的经费来源断绝。在内外交困情况下，11月8日晚8时，校方宣布：“事情紧急，美兵既不来保护，则实无法维持。故现定办法，将本学堂暂行解散。”

       1912年中华民国成立，待北京局势刚一稳定，清华即在国内各大报纸发布通告，宣布恢复上课。1912年5月1日，停顿了半年的清华学堂重新开学，但返校学生仅有360人，流失较多。